考生(shēng)放(fàng)棄本科(kē)讀(dú)專科(k≈δē) 觀光(guāng)農(nóng)業(yè)專業(yè)悄然♠φ↕走紅(hóng)

       ÷α∏久在樊籠裡(lǐ)，複得(de)返自(zì)然。回歸自(zì)然γ‌↓☆成為(wèi)近(jìn)年(nián)來(lái)人(r≠↔én)們津津樂(yuè)道(dào)的(de)休閑方式。随著÷↑♦ε(zhe)收入的(de)增加，閑暇時(shí)間( •jiān)的(de)增多(duō)，人(rén)們渴↕∏≥¥望多(duō)樣化(huà)的(de)旅遊，于是(s×€hì)大(dà)到(dào)休閑農(nóng)莊，小(xiǎo₽σ←γ)到(dào)農(nóng)家(jiā)樂(yuè)的(©↕de)觀光(guāng)農(nóng)業(yè)應運而生(shēng)，而觀光¥<β♦(guāng)農(nóng)業(yè)專業(yè)管理(lǐ)人(÷‍↓©rén)才缺乏也(yě)成為(wèi)制(zhì)​λ 約大(dà)規模農(nóng)莊發展的(de$← β)瓶頸。

　　爸(bà)媽(mā)，學這(zhè)并不(b$↓<ù)是(shì)回家(jiā)種田

　　湖(hú)南(nán)生(shēng)≤ 物(wù)機(jī)電(diàn)職業(yè)技(jì)術(s↔✔∞hù)學院人(rén)文(wén)科(kē)學系2013級新生(shēng)肖亞雄，今年(nián)高(¶↕≠→gāo)考超過本科(kē)線20分(fēn)。但(dàn)他(tā)放(fσ≈‍àng)棄了(le)讀(dú)本科(kē)的(de)機(©γ> jī)會(huì)，毅然選擇了(le)該院的(de)觀光(guāng)農(n↔>óng)業(yè)專業(yè)就(jiù)讀(dú)。我家(jiā)裡(l☆∑ǐ)是(shì)農(nóng)村(cūn)€↕$∑的(de)，開(kāi)始非常不(bù)同意我的(↑ de)選擇。一(yī)是(shì)想不(bù)通(tōng)÷↑<為(wèi)什(shén)麽放(fàng)棄本科(kē) ε讀(dú)專科(kē)，二是(shì)不(₽×bù)了(le)解這(zhè)專業(yè)，以為(wèi)讀δπ(dú)完之後回家(jiā)種田。肖亞雄笑(xiào)著(zhe)告訴記者≤≥ ，因為(wèi)我很(hěn)喜歡地(dì)Ω∑✔理(lǐ)，也(yě)對(duì)發達的(de)一(yī)些< ¶★(xiē)農(nóng)場(chǎng)制(zhγ‍>ì)度管理(lǐ)有(yǒu)了(le)解，我終說↔×Ω★(shuō)服了(le)父母，現(xiàn)在我對(duì)自(zì)己的✔¶(de)選擇十分(fēn)有(yǒu)信÷¥&↔心。

　　據了(le)解，湖(hú)南(nán)生(shē•Ωng)物(wù)機(jī)電(diàn)職業(yσ"÷"è)技(jì)術(shù)學院是(shì)國(guó)內(n>∞èi)所開(kāi)辦觀光(guāng)農(nóng)業(→↕Ω©yè)專業(yè)的(de)高(gāo)職院校(xià∞≥o)，今年(nián)首次招生(shēng)，開(kāi)設了(l™∞Ωe)一(yī)個(gè)班共30人(rén)。我志(zhì)願就(jiù)是(₹"shì)報(bào)的(de)這(zhè)個(gè)專業(yè)，自(zìγ♥→)己也(yě)很(hěn)喜歡原生(shēng)态的(de)東(dōngλπ↓)西(xī)，想利用(yòng)假期去(qù¥αγ)農(nóng)莊兼職學習(xí)。肖亞雄的(de)Ω♣™↕同班同學陳琳說(shuō)道(dào)。

　　雷同化(huà)下(xià)，創意農(nóng)業(yè)呼≈←☆‌之欲出

　　現(xiàn)在的(de)農(nóng)莊休閑方式無外(wài)乎打桌₽✘球、做(zuò)飯、打牌、釣魚、自(zì)己采摘≠∑εδ蔬菜等，雷同化(huà)嚴重，我們希望通(tōng)過系統地(dì)←♦學習(xí)設計(jì)創意農(nóng)業(yè)，通(tōng)過®σ₽₽産品創意提升農(nóng)莊的(de)效益。湖(£ hú)南(nán)生(shēng)物(wù)機(δ★jī)電(diàn)職業(yè)技(jì)術(shù≤α €)學院副院長(cháng)談再紅(hóng)說(shuō)道(dào)。

　　農(nóng)産品創意其實與我們的(de)生(shēng)活息息相(♠₹₹xiàng)關。一(yī)種是(shì)化(huà)路☆™★ (lù)線，比如(rú)前不(bù)久日(rì)本研制(zhì)出的(de)≈®✔方形西(xī)瓜等，這(zhè)種價格不(bù)菲；還(há★"↔♣i)有(yǒu)一(yī)種是(shì)大(dà)衆化(huà)路( ☆✘lù)線，比如(rú)以自(zì)己種植、采摘為£↔(wèi)主。我們通(tōng)過國(guó)內(nèi)外(wài)的(∏±de)成功案例來(lái)啓發學生(shēng)對(duìσ✘)農(nóng)莊的(de)設計(jì)理(lǐ)念、思®$維方式。教授《創意農(nóng)業(yè)》課程的(de)何↕¥δ↓老(lǎo)師(shī)告訴記者。

　　此外(wài)，根據休閑農(nóng)業(yè)的(§∑↔πde)特點，學院還(hái)開(kāi)設了(le)種植βπ、養殖、農(nóng)産品加工(gōng)等方面課程。三年('∏☆nián)中，學生(shēng)将有(yǒu)超過一(yī)年(n≈Ω<ián)的(de)時(shí)間(jiān)在農(nóng)莊或₩←←農(nóng)業(yè)生(shēng)産基地(dì)的(de™∞¶)崗位上(shàng)實踐學習(xí)。長(cháng)沙縣北(běi)♥★山(shān)鎮的(de)五福山(shā↓ ↕×n)莊、望城(chéng)的(de)千龍湖(hú)度假$λ♣村(cūn)、百果園農(nóng)莊等知(zhī)名農(nóng)莊已與學±©校(xiào)達成合作(zuò)意向。

　　複合型人(rén)才一(yī)個(gè)頂過去(qù)五個(gè)

　　今年(nián)5月(yuè)，湖(hú)南(nán)省鄉(xiāng)鎮企業(yè)  局就(jiù)曾下(xià)發《關于做(zuò)好(hǎo)休☆¶↓γ閑農(nóng)業(yè)專業(yè)人(rén)才↕★培養工(gōng)作(zuò)的(de)通(tōng)知(zhī)》，通(‍¶∏ tōng)知(zhī)要(yào)求要(yào)十分(fēn)重視(s→↑αhì)休閑農(nóng)業(yè)專業(yè)‌≈人(rén)才短(duǎn)缺的(de)問γ®‍≈(wèn)題，著(zhe)重培養複合型人(rén)才。

　　一(yī)座休閑農(nóng)莊裡(lǐ÷₽↔)包含著(zhe)産業(yè)農(nónπ₩≤g)作(zuò)物(wù)種植，第二産業(yè₹∞π)食品的(de)加工(gōng)，第三産 ↓業(yè)服務類行(xíng)業(yè)。那(nà)麽至少(s↕✘hǎo)需要(yào)管理(lǐ)類、設計(jì)類、導遊類等崗位人(ré↑×n)員(yuán)，不(bù)但(dàn)大(dà)大→₹‌(dà)增加了(le)人(rén)力成本，而且由♥λ于隻掌握一(yī)方面的(de)技(jì)能(néng∑♦★')，缺乏統籌意識，所以對(duì)複合型人(rén)才的(de)ε®∞β渴求度可(kě)想而知(zhī)。副院長(cΩΩháng)談再紅(hóng)說(shuō)。

　　據了(le)解，學校(xiào)采取訂單式的(de)培養，從(cóng)∞≤₽而保證了(le)學生(shēng)和(hé)企業σ★π(yè)達到(dào)雙赢。在校(xiào)期間≤σ(jiān)，學生(shēng)還(hái)可(€'←kě)以考取導遊證、觀光(guāng)農(nóng)業(yè)>"師(shī)證、休閑農(nóng)業(yè©₹)中職業(yè)經理(lǐ)證、茶藝師(shī)證等，除開(kā≥≥±i)農(nóng)莊，将來(lái)即便在其他(tā)崗位工(gō' ng)作(zuò)也(yě)可(kě)勝任。